Il s’agit de montrer en quoi les solutions technologiques sont liées à l’environnement socio-économique, à l’état des sciences et des techniques et en privilégiant la prise en compte des perspectives apportées par le design de produit ou l’architecture.

Cet enseignement aborde l’analyse de systèmes, l’exploitation de modèles et l’initiation aux démarches de conception. Les domaines concernés sont ceux des produits manufacturés pluri-technologiques ou de l’habitat et des ouvrages.

En petits groupes, les élèves étudient des procédés techniques puis réalisent un exposé. Ils se familiarisent ainsi avec la culture scientifique et technique tout en se préparant à poursuivre leurs études dans ce domaine.

Les activités proposées visent à explorer comment :

• exploiter des modélisations et des simulations numériques pour prévoir les comportements d’un système pluri-technologique

• concevoir ou optimiser une solution au regard d’un cahier des charges, dans le respect des contraintes de développement durable.

• Caractériser les fonctions d'un système technique ;

• Établir les liens entre structure, fonction et comportement ;

• Identifier des contraintes associées à une norme ou à une réglementation ;

• Identifier la dimension sensible ou esthétique (design ou architecture) associée à un système, un habitat ou un ouvrage.

• Analyser et représenter graphiquement une solution à l'aide d'un code courant de représentation technique, CAO, impression 3D, scanner 3D ;

• Rendre compte sous forme écrite ou orale des résultats d'une analyse, d'une expérience, d'une recherche et d'une réflexion.

• Identifier un principe scientifique en rapport avec le comportement d'un système ;

• Simuler le comportement d'un système technique à partir de l'évolution d'un paramètre d'entrée ou de sortie.